RPP Ekonomi SMA Berkarakter Kelas X Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                 : SMA Islam Al-Kamal Sarang

Mata Pelajaran                       : Ekonomi

Kelas / Semester                    : X (sepuluh) / 1

Alokasi Waktu                        : 3 x 45 menit

A.        Standar Kompetensi:

   1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan  kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

B.      Kompetensi Dasar            :

1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

C.         Indikator :

1.         Mendeskripsikan pengertian kebutuhan secara rinci.

2.         Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

3.         Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

4.         Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

5.         Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

6.         Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Read more »

RPP Matematika Berkarakter SMA Kelas X Smt 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.     IDENTITAS MATA PELAJARAN

a.	Nomor RPP                                     :	01
b.	Mata Pelajaran                               :	Matematika
c.	Kelas/Semester                              :	X/1
d.	Jumlah pertemuan                         :	7 Pertemuan
e.	Pertemuan ke                                 :	1 s.d. 7
f.	Alokasi Waktu                                 :	12 Jam Pelajaran

2.     STANDAR KOMPETENSI

1.     Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

3.     KOMPETENSI DASAR

1.1.  Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma

4.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

•      Menjelaskan definisi bilangan berpangkat bulat positif

•      Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya

•      Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

•      Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar

•      Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional

•      Merasionalkan bentuk akar

•      Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya

•      Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma

Read more »

MOTIVASI BELAJAR DAN TEORI PERILAKU

Seri : Motivasi Belajar

Konsep motivasi belajar berkaitan erat dengan prinsip bahwa perilaku yang memperoleh penguatan (reinforcement) di masa lalu lebih memiliki kemungkinan diulang  dibandingkan dengan perilaku yang tidak memperoleh penguatan atau perilaku yang terkena hukuman (punishment). Dalam kenyataannya, daripada membahas konsep motivasi belajar, penganut teori perilaku lebih memfokuskan pada seberapa jauh siswa telah belajar untuk mengerjakan pekerjaan sekolah dalam rangka mendapatkan hasil yang diinginkan (Bandura, 1986 dan Wielkeiwicks, 1995).

Mengapa sejumlah siswa tetap bertahan dalam menghadapi kegagalan sedang yang lain menyerah? Mengapa ada sejumlah siswa yang bekerja untuk menyenangkan guru, yang lain berupaya mendapatkan nilai yang baik, dan sementara itu ada yang tidak berminat terhadap bahan pelajaran yang seharusnya mereka pelajari? Mengapa ada sejumlah siswa mencapai hasil belajar jauh lebih baik dari yang diperkirakan berdasarkan kemampuan mereka dan sementara itu ada sejumlah siswa mencapai hasil belajar jauh lebih jelek jika dilihat potensi kemampuan mereka? Mengkaji penguatan yang telah diterima dan kapan penguatan itu diperoleh dapat memberikan jawaban atas pertanyaan di atas, namun pada umumnya akan lebih mudah meninjaunya dari sudut motivasi untuk memenuhi berbagai kebutuhan.

Read more »

Browse > Home > Metode Pembelajaran > Metode Pembelajaran > Macam Macamnya dan Pendekatan Metode Pembelajaran > Macam Macamnya dan Pendekatan

Metode Pembelajaran 

 

a. Metode Pembelajaran - Metode Ceramah

Metode ceramah merupakan metode yang paling umum atau paling banyak digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Metode ceramah merupakan salah satu metode yang digunakan untuk menyampaikan informasi atau materi pelajaran kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran. Wina Sanjaya mendefinisikan “ metode ceramah dapat diartikan sebagai cara menyajikan pelajaran melalui penuturan lisan atau penjelasan langsung  kepada sekelompok siswa.” (Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran, h. 147.)

“ Metode ceramah adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan anak didik dalam proses belajar mengajar.” (Yatim Riyanto, Pengembangan Kurikulum, h. 27.)   Berdasarkan pendapat tersebut bisa disimpulkan bahwa metode ceramah merupakan metode yang sudah sejak lama digunakan dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada kegiatan pembelajaran yang bersifat konvesional atau pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered).

Read more »

MOTIVASI BELAJAR DAN TEORI PERILAKU (Bandura)

Seri : Motivasi Belajar

Konsep motivasi belajar berkaitan erat dengan prinsip bahwa perilaku yang memperoleh penguatan (reinforcement) di masa lalu lebih memiliki kemungkinan diulang  dibandingkan dengan perilaku yang tidak memperoleh penguatan atau perilaku yang terkena hukuman (punishment). Dalam kenyataannya, daripada membahas konsep motivasi belajar, penganut teori perilaku lebih memfokuskan pada seberapa jauh siswa telah belajar untuk mengerjakan pekerjaan sekolah dalam rangka mendapatkan hasil yang diinginkan (Bandura, 1986 dan Wielkeiwicks, 1995).

Mengapa sejumlah siswa tetap bertahan dalam menghadapi kegagalan sedang yang lain menyerah? Mengapa ada sejumlah siswa yang bekerja untuk menyenangkan guru, yang lain berupaya mendapatkan nilai yang baik, dan sementara itu ada yang tidak berminat terhadap bahan pelajaran yang seharusnya mereka pelajari? Mengapa ada sejumlah siswa mencapai hasil belajar jauh lebih baik dari yang diperkirakan berdasarkan kemampuan mereka dan sementara itu ada sejumlah siswa mencapai hasil belajar jauh lebih jelek jika dilihat potensi kemampuan mereka? Mengkaji penguatan yang telah diterima dan kapan penguatan itu diperoleh dapat memberikan jawaban atas pertanyaan di atas, namun pada umumnya akan lebih mudah meninjaunya dari sudut motivasi untuk memenuhi berbagai kebutuhan.

Read more »

KECERDASAN SPIRITUAL

A. Pengertian Kecerdasan Spiritual

Istilah spiritual berasal dari bahasa latin yang berarti sesuatu yang memberikan kehidupan atau vitalitas pada sebuah sistem. Spiritualitas juga dipandang sebagai peningkatan kualitas hidup, baik dalam kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan berorganisasi.

Menurut Zohar dan Marshall, penerjemah Helmy Mustofa (2005:25): (1) Kecerdasan spiritual adalah kecerdasan yang kita gunakan untuk membuat kebaikan, kebenaran,keindahan, dan kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari, keluarga, organisasi, dan institusi. (2) Kecerdasan spiritual adalah cara kita menggunakan makna, nilai, tujuan, dan motivasi itu dalam proses berpikir dan pengambilan keputusan.

Zohar dan Marshall yang dikutip oleh Abdul Wahib Hasan (2006:63) menyatakan dengan kalimat: “By SQ, I mean the intelligence with which we address and solve problems of meaning and value, the intelligence with which we can place our actions and our lives in a wider, richer, meaning and-giving context, the intelligence with we can assess that one course of action or one life-path is more meaningful than other.”

Pendapat ini sejalan dengan Abdul wahid Hasan (2006:27) yang mengemukakan bahwa: “Kecerdasan spiritual adalah kecerdasan yang digunakan untuk menyelesaikan permasahan hidup yang dihadapi, manusia dituntut untuk kreatif mengubah penderitaan menjadi semangat (motivasi) hidup yang tinggi sehingga penderitaan berubah menjadi kebahagiaan hidup. Manusia harus mampu menemukan makna kehidupannya”.

Read more »

Tuntutan Kompetensi TIK pada Keterampilan Abad 21

Oleh: Firman Oktora. S.Si., M.Pd.

Akibat perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, industri kini berkembang memasuki gelombang ke-4 yaitu industri kreatif, dimana produknya adalah hasil yang mengandung kebaruan, yang dapat di wujudkan dalam bentuk berbagai benda, media, sistem dan perangkat-perangkat yang mempunyai unsur baru. Disini kreatifitas memegang peranan penting, maka dari itu proses pendidikan yang berorientasi pada pengembangan kreatifitas perlu dipersiapkan secara terprogram, sementara itu perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menjadi utilitas dalam memberikan manfaat yang lebih luas dalam menopang era industri kreatif.

Read more »

KETERAMPILAN MENGAJAR GURU

A. Pengertian Keterampilan Mengajar Guru

Pembelajaran merupakan suatu proses yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek yang saling berkaitan. Oleh karena itu, untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif diperlukan berbagai keterampilan yaitu keterampilan mengajar dalam hal ini membelajarkan. Keterampilan mengajar atau membelajarkan merupakan kompetensi pedagogik yang cukup kompleks karena merupakan integrasi dari berbagai kompetensi guru secara utuh dan menyeluruh.

Persepsi (Perception) yang berarti pengelihatan, keyakinan dapat dilihat atau dimengerti. Persepsi terjadi karena adanya stimulus atau rangsangan dari lingkungan sekitar, sehingga individu dapat memberikan makna atau menafsirkan sesuatu hal. Slameto (2010:102) menjelaskan bahwa “Persepsi merupakan proses yang menyangkut masuknya pesan atau informasi kedalam otak manusia. Melalui persepsi, manusia terus menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya, hubungan ini dilakukan dengan indera yaitu, pendengaran, peraba dan penciuman”. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa persepsi adalah suatu proses pemberian makna yang dilakukan secara sadar berupa tanggapan atau pendapat individu terhadap suatu objek atau peristiwa yang diterima melalui alat indera.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, keterampilan merupakan “kecakapan untuk menyelesaikan tugas”,  sedangkan mengajar adalah “melatih”. DeQueliy dan Gazali (Slameto, 2010:30) mendefinisikan mengajar adalah menanamkan pengetahuan pada seseorang dengan cara paling singkat dan tepat. Definisi yang modern di Negara-negara yang sudah maju bahwa “teaching is the guidance of learning”. Mengajar adalah bimbingan kepada siswa dalam proses belajar. Alvin W.Howard (Slameto, 2010:32) berpendapat bahwa mengajar adalah suatu aktivitas untuk mencoba menolong, membimbing seseorang untuk mendapatkan, mengubah atau mengembangkan skill, attitude, ideals (cita-cita), appreciations (penghargaan) dan knowledge.

Read more »

GEDUNG SMA ISLAM AL-KAMAL

Read more »

MARI BELAJAR FACEBOOK DAN BLOG WORDPRESS

WEBSITE JARINGAN SOSIAL

v FaceBook.com merupakan situs sosial network, sama halnya dengan friendster atau sosial network lainnya, namun yang menyenangkan atau kelebihan dari facebook adalah adanya fasilitas chat sehingga terjadinya kamunikasi langsung antar sesama teman yang online..

Langkah memulai facebook :
1. ketikkan alamat www.facebook.com di address internet explorer atau mozilla.

2. Untuk memudahkan dalam proses pendaftaran gantilah tampilan bahasa ke bahasa Indonesia (bisa menggantinya pada bagian kiri bawah). Selanjutnya siswa bisa mengisi form yang telah disediakan, mulai dari Nama depan, Nama Belakang, E-mail, Kata Sandi, Jenis Kelamin, dan Tanggal Lahir, dan kemudian klik link Daftar.

3. Selanjutnya siswa akan disuruh memasukkan kode yang tertera pada gambar ke form yang telah disediakan, dan klik link Daftar.

4. Bila benar memasukkan kode tersebut (ingat setiap join mempunyai kode vertifikasi yang berbeda-beda), maka akan muncul halaman pemberitahuan bahwa telah berhasil dan diharapkan melakukan vertifikasi email dengan klik link yang di kirim melalui e-mail yang siswa daftarkan tadi. Maka

masuk ke account email dan klik link tersebut.

Read more »

Latih Otak Tengah Bikin Anak Jenius

Ilustrasi: Otak tengah yang teraktivasi memancarkan gelombang otak yang mirip seperti radar. Hal ini membuat pemiliknya mampu melihat benda dalam keadaan mata tertutup. Pada dasarnya, gelombang tersebut terletak di bawah hidung. Hanya mampu mendeteksi benda yang terletak sedikit di bawah hidung. (foto: google)

Semua orang tua menginginkan buah hatinya memiliki kecerdasan maksimal. Selama ini diyakini kecerdasan anak diperoleh dengan memaksimalkan fungsi otak kanan atau otak kiri. Ternyata, anak bisa menjadi lebih cerdas dengan memaksimalkan otak tengah juga. Dengan melatih otak tengah anak-anak akan lebih cerdas, inovatif, kreatif, serta intuitif.

Pelatihan otak tengah ini digaungkan oleh salah satu lembaga yang bergerak di bidang pengenalan talenta anak, MAP Quasar Talenta. Mereka telah berhasil mencoba mengaktifkan otak tengah 30 orang anak yang ikut serta dalam pelatihan dari tanggal 1 hingga 2 Mei lalu.

"Kami menggunakan metode MAP (Mesencepalon Activation Program). Langkah pertamanya dengan mengambil sidik jari anak dengan fingerprint analysis. Setelah itu, kami memberikan pelatihan otak tengah anak seperti senam otak," kata CEO MAP Quasar Talenta, Irawati Bagus, saat melakukan aktivasi otak terhadap 15 anak berusia 5 sampai 15 tahun yang bertempat di Hotel Ambhara, Jakarta Selatan.

Scanning sidik jari yang Irawati maksud dilakukan untuk mengetahui potensi dasar anak yang dibawanya dari lahir. Barulah setelah itu dilakukan senam otak dengan mendengarkan musik, dan pelatihan menyenangkan lain yang dilakukan trainer terlatih.

Pelatihan otak tengah ini telah terbukti membuat kecerdasan akademis anak meningkat. Karena metodenya yang santai dan menyenangkan, konsentrasi, dan kepercayaan diri anak turut terasah.

Read more »

Supervisi Pendidikan Sebagai Alat Ukur Pendidikan Untuk Meningkatkan Kinerja Kepala Sekolah

KATA PENGANTAR
Pertama kali waktu mendapat tugas dari bapak dosen, sebenarnya kami merasa keberatan dan merasa skeptis, apakah kami dapat menyelesaikannya ?, akhirnya, bismillah dengan segala keterbatasan kami, kami berusaha dengan segenap tenaga, hingga akhirnya lahirlah apa yang sekarang ada ditangan pembaca, yang tentunya dengan segala kekurangannya.
Dan akhirnya harapan kami, semoga tulisan kami ini dapat bermanfaat, atau setidaknya dapat menambah wacana bagi para pembacanya. Dan semoga bisa menambah catatan amal kebaikan kami. Amin…


BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan perannya sangat penting untuk membantu guru dan muridnya. Kepala sekolah sangat berpengaruh di lingkungan kerja mereka terutama terhadap guru dan staf administrasi. Tugas utama kepala sekolah adalah mendorong para guru dan staf administrasi untuk mengembangkan kemampuan mereka untuk menciptakan iklim sekolah yang kondusif serta membantu guru administrasi murid dan orang tua murid untuk mempersatukan kehendak pikiran dengan tindakan untuk mencapai tujuan yang dikehendaki.

Read more »

Sertifikasi dan Profesionalisme Guru

SERTIFIKASI DAN PROFESIONALISME GURU

I.       PENDAHULUAN

Wacana tentang profesionalisme guru kini menjadi sesuatu yang mengemuka keruang publik seiring dengan tuntutan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Guru dianggap menjadi salah satu faktor yang menentukan dalam wacana meningkatkan mutu pendidikan dan mencetak sumberdaya manusia yang berkualitas, karena guru merupakan barisan terdepan yang berhubungan langsung dan berinteraksi dengan siswa dalam proses belajar mengajar. Mutu pendidikan yang baik hanya bisa dicapai oleh guru yang professional dengan segala kompetensi yang dimilikinya.

Guru sebagai tenaga professional mengandung arti bahwa pekerjaan guru hanya bisa dilaksanakan oleh seseorang yang mempunyai kualifikasi akademik, kompetensi dan sertifikat pendidikan. Untuk memenuhi kebutuhan guru yang professional maka pemerintah menyelenggarakan uji kompetensi bagi para guru dengan sertifikasi, baik unsur guru yang berstatus sebagai pegawai negeri maupun guru swasta. Bagi guru yang telah memiliki sertifikasi profesi diberikan tunjangan professional yang diambilkan dari anggaran pendidikan diluar gaji pokok dan tunjangan-tunjangan lainnya.

Read more »